Minggu, 19 Januari 2014
contoh rpp
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan
pendidikan : SEKOLAH DASAR
Kelas
/ semester : 1 / 2
Tema /
topik : Lingkungan bersih dan sehat
Petemuan
ke : 1
Semester :
2 (dua)
Alokasi waktu : 1 Hari
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia
B.
KOMPETENSI DASAR
AGAMA
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar, sebagai bentuk pemahaman terhadap
Qur’an, Surat Alfatehah
2.1 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat sebagai
implementasi pemahaman makna bersuci
PPKn
1.2 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan
beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
2.1
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila
3.3..
Mengenal tata tertib dan aturan yang
berlku dalm kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
4.2..
Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
BAHASA INDONESIA
1.1
Menerima
anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa
persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah
2.3 Menunjukkan perilaku pola hidup sehat (perawatan tubuh,
pemenuhan gizi, lingkungan yang sehat, main dan istirahat yang cukup) dan
menyayangi makhluk hidup
2.4 Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar
melalui pemanfatan bahasa indonesia dan atau Bahasa Daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan
dan bermain di lingkungan melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.3 Memahami isi cerita melalui mendengarkan cerita yang dibacakan orang
lain dengan penuh perhatian dan
mengajukan pertanyaan
4.3
Menyampaikan
teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian
MATEMATIKA
2.1. Menunjukkan perilaku teliti dan perduli dengan menata
benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dimensi (bangun datar, bangun
ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar
2.4.. Menunjukkan perilaku disiplin
tepat waktu dalam melakukan aktivitas di sekolah dengan memperhatikan
tanda-tanda saat jam belajar dan jam istirahat
3.2.. Mengenal bangun datar dan bangun
ruang menggunakan benda-benda yang ada
di sekitar ruah, sekolah, atau
tempat bermain.
4.2.. Membentuk berbagai bangun ruang dengan menggunakan papan berpaku atau
media lainnya
PENDIDIKAN
JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
2.2 Menunjukkan perilaku santun kepada teman dan guru selama pembelajaran
penjas.
SENI, BUDAYA, DAN PRAKARYA
1.1 Merasakan keindahan alam dan karya seni sebagai wujud rasa syukur kepada
Tuhan
2.1 Menunjukkan percaya diri untuk mengekspresikan diri dalam berkarya,
bernyanyi, dan menari
2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar
sebagai sumber ide dalam berkarya seni
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi dengan alat musik ritmis
C.
INDIKATOR
AGAMA
1. Mengulang bacaan do’a sebelum belajar
2. Mengulang bacaan do’a sesudah belajar
3. Menyatakan dalam sikap berdo’a sebelum belajar
4. Menunjukkan perilaku patuh kepada orang tua
PPKn
1. Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
2.
Memberikan contoh sikap perilaku patuh
pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari – hari di rumah.
3. Memberikan contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku
dalam kehidupan sehari – hari di sekolah.
4. Melaksanakan tata tertib di
sekolah
BAHASA INDONESIA
1.
Bersikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
2.
Mengambil sikap duduk atau berdiri
dengan berdiam diri
3.
Mencontoh kata-kata dalam doa yang
didengar pada saat berdoa sendiri
4.
Melafalkan
kata-kata teks doa dengan jelas
5.
Melafalkan
kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
6.
Menyebutkan
kapan harus mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
7.
Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
8.
Membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat
9. Menyebutkan nama-nama tempat dalam cerita
10. Menyebutkan urutan peristiwa
11.
Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
12.
Membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat
13. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
14.
Berposisi
duduk secara benar
15. Meletakkan bacaan dengan jarak mata yang benar
16. Memegang teks bacaan dengan tepat
MATEMATIKA
1. Menata dengan rapi benda-benda di
sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau lainnya)
2.
Memilih jenis tas, wadah atau tempat
yang digunakan untuk menaruh benda atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya
3.
Menceritakan
bentuk bangun ruang dan bangun datar
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
·
·
1. Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama
mengenal makanan sehat
(mmSENI
BUDAYA, DAN PRAKARYA
1.
Memiliki kepekaan terhadap keindahan
alam hasil ciptaan Tuhan
2. Menjelaskan keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
3.
memperhatikan lingkungan sekitar
secara seksama
4.
merawat lingkungan sekitar secara
sadar
5.
menunjukkan kepedulian pada alam
lingkungan sekitar dengan berkarya
6. Mengenal judul lagu dan iringannya
D.
TUJUAN
1. Berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih
sayang, dan percaya diri) dalam
berinteraksi dengan guru
2. Berperilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam kehidupan sehari
– hari di sekolah.
3.
Melafalkan
kata-kata teks doa dengan intonasi yang sesuai
4.
Menyebutkan
kebutuhan tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup,
makan makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
5. Menuliskan kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
6. Menata dengan rapi benda-benda di
lingkungan sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria lainnya (warna atau
lainnya)
7.
8.
9. Mempraktikan gerak melangkah ke berbagai arah berirama
10. Menjelaskan keindahan-keindahan alam tentang kebersihan lingkungan sebagai anugerah Tuhan
E.
MATERI
AGAMA
1. Bacaan do’a sebelum belajar
2. Bacaan do’a sesudah belajar
3. Sikap berdo’a sebelum belajar
4. Perilaku patuh kepada orang tua
PPKn
1. Dengan mengamati kegiatan
sehari-hari, siswa dapat berperilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang,
dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan guru
2.
Dengan
mengamati contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang
berlaku dalam kehidupan sehari hari di
rumah, siswa dapat
berperilaku patuh di sekolah.
3. Contoh sikap perilaku patuh pada aturan/kebiasaan yang berlaku dalam
kehidupan sehari hari di sekolah.
4. Dengan mengamati kegiatan
sehari-hari siswa dapat menceritakan pelaksanaan tata tertib di sekolah
BAHASA INDONESIA
1.
Sikap
khusuk (menjaga keheningan) dalam mendengarkan doa
2.
Sikap duduk atau berdiri dengan
berdiam diri
3.
Mencontoh kata-kata dalam doa yang
didengar pada saat berdoa sendiri
4.
Lafal teks doa
dengan jelas
5.
Lafal
& kata-kata teks doa dengan intonasi
yang sesuai
6.
Waktu
mandi, makan, sikat gigi dan cuci tangan.
7.
kebutuhan
tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
8.
lingkungan
sehat dan tidak sehat
9. Nama-nama tempat dalam cerita
10. Urutan peristiwa
11.
Kebutuhan
tubuh agar tetap sehat, yaitu : main dan istirahat/tidur yang cukup, makan
makanan bergizi, minum yang cukup, udara dan lingkungan bersih.
12.
Lingkungan
sehat dan tidak sehat
13. Kalimat yang didiktekan guru dengan pemisahan kata yang tepat
14.
Posisi
duduk secara benar
15. Letak bacaan dengan jarak mata yang benar
16. Teks bacaan dengan tepat
MATEMATIKA
1. Dengan mengamati cara penataan
benda di sekitar, siswa dapat menata
dengan rapi benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan kriteria
lainnya (warna atau lainnya)
2. Dengan mengamati benda-benda
di sekitar siswa dapat memilih jenis tas, wadah atau tempat yang digunakan untuk menaruh benda
atau sekelompok benda sesuai dengan beratnya
3. Dengan mengamati benda siswa
dapat menceritakan bentuk bangun ruang dan bangun datar
PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA, DAN KESEHATAN
2.
3.
1. Praktik gerak melangkah ke berbagai arah berirama
mengenal makanan sehat
(mmSENI,
BUDAYA, DAN DESAIN
1. Kepekaan terhadap keindahan alam hasil ciptaan Tuhan
2. Keindahan-keindahan alam dan karya seni sebagai anugerah Tuhan
3. Lingkungan sekitar secara seksama
4. Cara merawat lingkungan sekitar secara sadar
5. Kepedulian pada alam lingkungan sekitar dengan berkarya
6. Lagu Lihat Kebunku
F.
PENDEKATAN & METODE
Pendekatan :
Scientific
Strategi :
Cooperative Learning
Teknik :
Example Non Example
Metode :
Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi Dan Ceramah
G.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
|
Deskripsi
Kegiatan
|
Alokasi
Waktu
|
Pendahuluan
|
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdinamika dengan
tepuk kompak
4. Mengajak Semua Siswa menyanyi “SELAMAT PAGI GURU”
5. Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang syair lagu, mengapa saling
mengucap salam. Dan apa bedanya di kalau pagi
6. Meminta informasi dari siswa mengenai kegiatan piket yang telah
dilaksanakan pada pagi hari dan bertanya tentang hubungan antara kebersihan
kelas dengan kenyamanan kegiatan pembelajaran.
7. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
“LINGKUNGAN BERSIH DAN SEHAT”
|
10 menit
|
Inti
|
1. Menayangkan gambar tentang lingkungan
bersih dan sehat dan lingkungan
rumah yangtidak bersih /tidak sehat. (eksplorasi, mengamati, menyimak, mendengar)
Gambar rumah sehat mencakup
ciri-ciri:
·
Rumah kecil dengan ventilasi cukup
·
Ada teras rumah
·
Ada halaman cukup
·
Taman mungil yang asri
·
Tidak ada sampah yang bertebaran
·
Di pojok halaman ada peralatan untuk
membersihkan halaman (ember tempat air untuk menyiram tanaman, sapu lidi dll)
Gambar rumah tidak sehat mencakup ciri-ciri:
·
Tidak memiliki ventilasi yang cukup
·
Tidak memiliki teras/berbatasan
langsung dengan jalan raya
·
Tidak memikliki taman atau tanaman
hijau
·
Tidak terdapat alat-alat kebersihan
·
Tidak terawat, kotor, dan banyak
sampah bertebaran
Jawaban berkembang sesuai
dengan lingkungan sehari-hari hasil
eksplorasi serta kemampuan siswa
|
150 menit
|
|
2. Bertanya jawab tentang ciri-ciri rumah
dan halaman yang sehat dan tidak sehat, (eksplorasi,
menyimak, menanya, menalar) al:
·
Mendengarkan jawaban siswa tentang rumah yang bersih sehat dan yang tidak bersih dan tidak sehat.
·
Memberikan kesempatan kepada siswa
lain untuk menjawab.
·
Pemerataan siswa dalam menjawab
(tidak di dominasi oleh salah satu siswa saja).
·
Memperhatikan siswa lain yang tidak
berani memberikan jawaban.
·
Mendorong keberanian siswa dalam menjawab dan sikap siswa dalam memberikan klarifikasi tentang benar
dan tidaknya jawaban.
|
|
3. Guru menugaskan siswa untuk membaca TEKS
tentang RUMAHKU (membaca, mendengar)
4. Diawali dengan memberi contoh cara membaca TEKS: jedanya, lafalnya, tanda
bacanya, dan kata-kata yang dibaca (mengamati/ mendengar), semua siswa menirukan cara
membaca dengan benar
5. Selanjutnya menugaskan siswa secara bergantian untuk membaca TEKS
·
(penilaian proses : Memperhatikan cara siswa membaca (sekaligus menilai keberanian dan
kebenaran dalam membaca)
·
Jika ada siswa yang salah dalam
melafalkan bacaan langsung dibenarkan sebelum dilanjutkan kepada siswa yang
lain
6. Bertanya jawab tentang makna bacaan / Teks ( menalar )
7. Melalui pengamatan gambar rumah sehat siswa diminta membandingkan rumah
yang bersih dan sehat dengan rumahnya sendiri-sendiri, (rumah yang bersih
tidak harus besar). (eksplorasi dan
elaborasi, menyimak dan menalar)
|
|
|
8. Guru mengelompokan siswa berdasarkan teman satu bangku/2 orang (asumsi 1
kelas 32 siswa) dengan cara siswa mengambil nomor di meja guru. (nomor merupakan penanda
dari kelompok)
9. Siswa berkelompok sesuai
dengan nomor yang dimiliki.
10. Guru membagi gambar kepada masing-masing kelompok
11. Masing-masing siswa diminta untuk
mengidentifikasi gambar dan mencatat hasil identifikasi (benda-benda yang ada
di lingkungan sekitar, yang besar dan yang kecil, yang bersih). (eksplorasi, elaborasi,
menyimak, menalar, mengkomunikasikan)
12. Siswa diminta untuk menceritakan hasil identifikasi kepada teman sebangku
(mengkomunikasikan)
13. Setelah tercapai kesepakatan dengan teman sebangku, diminta untuk
mendiskusikan dengan kelompok pasangan yang lain (TPS)
|
|
|
|
Penilaian proses:
a. Guru berkeliling mengamati kerjasama anak dalam mengerjakan
tugas.
b. Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya, ke aktifannya,
mendominasi atau tidak dsb)
c. Menilai dengan lembar pengamatan perilaku.
|
|
Gambar-gambar untuk Example non
Example
Kelompok gambar kebersihan kelas
·
Gambar kegiatan menyapu kelas
·
Gambar kegiatan membersihkan debu
·
Gambar kegiatan menata buku
·
Membersihkan jendela kelas
Kelompok gambar kebersihan rumah
·
Gambar kegiatan menyapu rumah
·
Gambar kegiatan mengepel lantai
·
Gambar kegiatan menata tempat tidur
·
Gambar kegiatan membersihkan/menyapu kebun
Kelompok gambar kebersihan lingkungan/kerja bakti
kampung
Keterangan:
Diharapkan diskusi akan
berkembang pada pembahasan kebersihan lingkungan, ruang, kelas, rumah,
sekolah akan berdampak pada kesehatan. Kegiatan membersihkan lingkungan
merupakan cerminan dari kerukunan dan saling membantu, dan bekerjasama. Siswa
yang sedang berdiskusi (berpikir berpasangan) akan berdampak pada kerjasama
yang baik, dan hasilnya merupakan cerminan dari sikap bertanggung jawab.
|
|
|
|
14. Semua kelompok mengamati,
memikirkan dan menganalisis gambar dikaitkan dengan tema yang sedang
dipelajari.
15. Guru memanggil salah satu kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya (mengkomunikasikan dan
konfirmasi),
Memberi kesempatan kelompok lain
untuk mendengarkan dan memberikan pendapatnya
|
|
16. Mengajak semua siswa berdiri dan menyanyikan lagu “banyak nyamuk dirumahku” untuk mencairkan suasana dan kepenatan
setelah belajar beberapa jam:
·
Guru mengamati sikap siswa dalam
menyanyikan lagu
·
Memberi contoh sikap yang benar
dalam menyanyi
·
Menilai siswa dalam menyanyikan
lagu: (lafal syair lagunya, cara menyanyi, sikap menyanyi, semangatnya dsb)
·
Menggunakan format pengamatan
|
|
|
17. Guru mengajak bertanya jawab
tentang makna lagu. Bahwa salah satu
dampak dari rumah yang tidak sehat, adalah banyak nyamuk, rumah kotor, tidak
sehat, mendatangkan penyakit. Dsb
|
|
|
18. Menugaskan siswa untuk bercerita (berdasarkan gambar) (mengkomunikasikan)
|
|
|
Guru
Mengamati cara siswa dalam BERCERITA (penilaian proses)
|
|
|
19. Guru dan siswa bersama-sama siswa membuat kesimpulan tentang rumah yang
bersih dan sehat
|
|
|
20. Hasil kegiatan dan pekerjaan
siswa ditempel di papan yang
|
|
|
|
Dilanjutkan dengan menasehati siswa
agar membiasakan hidup sehat
|
|
Penutup
|
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama
sehari
|
15 menit
|
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil
belajar
|
|
|
4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
|
|
|
|
|
H.
SUMBER DAN MEDIA
·
Diri anak
·
Lingkungan keluarga
·
Lingkungan sekolah
·
Buku TematikKelas I
·
Buku Pengembangan Diri Anak
·
Video/slide/gambar tentang teknik
cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel
·
Gambar/contoh langsung karya
cetak dengan berbagai bahan alam dan
bentuk
·
Gambar/contoh langsung hasil karya
gunting, lipat dan tempel dengan berbagai bentuk pola dan alur sederhana
·
Buku kirigami (seni mengunting)
·
Buku Pengembangan Diri Anak
I.
PENILAIAN
- Prosedur Penilaian
a.
Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan
pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b.
Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir)
- Instrumen Penilaian
a.
Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja
2) Penilaian Produk
b.
Penilaian Hasil Belajar
· Pilihan ganda
· Isian singkat
· Esai atau uraian
Mengetahui
Guru
Kelas 1
Kepala
Sekolah,
................... .........................
NIP
............................................. NIP ........................................
Langganan:
Postingan (Atom)